童年养性，少年养正，青年养志，中年养德，老年养生

语文教决定一个人的人生走向。俗话说:“三岁看大，七岁看老”。

1800多年前，睿智的先人就提出了语文教育的一大原则，即“童蒙养正”。

童年养性，少年养志，青年养正，中年养德，老年养身。

“养正”，语出《易经·蒙卦》:“蒙以养正，圣功也。”

“正”是一种价值取向，是卓越的道德素养、厚重的文化底蕴和超凡脱俗的精神。

“养”，即涵养、滋养、修养，它或是潜移默化，或是濡染熏陶，或是躬身实践。

“养正”指要经过日常修养的学习、行为的积累而形成向正的品格。

一、读古人正本

“正”的第一个含义就是正本。

这个本就是文本。

就是读什么样的书? 谁的书?

人类的书籍浩如烟海，孩子学习阶段有选择的必要。

树上的虫子是绿色的，米里的虫子是白色的，食品不同，人生的色彩就不同。

人读什么书，决定一个人的人生品质和人格走向。

读古人之正本，循圣人之正道，步入人生之正途。

四书五经是思想教育的母本。

《史记》是历史教育的母本，

唐诗宋词是文学教育的母本。

《老子》是哲学教学的母本。

《论语》是道德教育的母本。

以上是“正”的第一含义，即文本之正，这是一项正本培根的工作。

身正则影直，源洁则流清。

二、循圣人正道

“正”的第二层含义是正道。

“正道”，是指道德智慧，辨别善恶是非的能力。

古人认为，具备这种道德的智慧，是成为君子的必备条件，是安身立命的前提。

孔子说:“智者不或。”

有了这种道德智慧，人生就不会偏离航向，步入正途，实现健康人生。

对字辞经史雅的诵读，如《论语》《孟子》《大学》《中庸》，就是博学之、审问之、慎思之、明辨之的道德功夫。

三、步人生正途

“正”第三层含义就是正途、正法。

途就是道，道就是法，法就是方法。

法以性为正，性正而得法。

科学研究表明，记忆力和理解力在人生成长过程中的发展曲线是不同的:

就记忆力而言，6岁至13岁，是人一生中的黄金时段。

就理解力来说，1岁至13岁处于缓慢上升阶段，13岁之后方有长足发展，18岁之后才逐渐走向成熟。

故13岁之前属于积累阶段，反复诵读经典，恰是孩子天赋所长。

所以，这个阶段要拿有价值的书让他们诵读，诵读正本，才能起到培根立正的功效。

而且，研究表明，在记忆力的发展阶段，即6岁至13岁，强化其训练，其记忆力会达到顶峰，并一辈子维持在高水平上，一生都受益。

中国文化中的很多成语，譬如过目不忘、过目成诵、一目十行、下笔千言、倚马可待等等，说的正是这个道理。

这个阶段多背诵，从背诵到朗诵到吟诵，正是合乎人性的教育。

以上是正法。

人生伊始，只有为孩子寻到正本，遵照正道，才能步入正途。