改革40年：始于科学，终于国学……（二）

整个经济成就之路，就是科技发展之路。

整个社会前行之路，就是科学指引之路。

虽然路途上也有牵绊，但总体上我们认为“科学昌明”才是民族的康庄大道。

1978年，随着十一届三中全会和全国科学大会的召开，中国迎来了科学事业发展的春天。

1985年，中共中央发出《关于科学技术体制改革的决定》，一系列有关科技体制改革的政策相继出台并实施。

1988年，***第一次明确指出了“科学技术是第一生产力”的论断，成为中国实施科教兴国战略的理论基础。

1995年，中国明确提出实施科教兴国战略，推动了科技事业的发展。这一时期，中国的科学技术发展迅速，在核技术、空间技术、运载火箭研究、信息技术和生物工程等尖端科学技术领域，取得重大进展和显著成就，成为中国科技走向世界的重要标志。

2018年，改革开放40年过去了，中国科技工作已经取得巨大成就：

互联网产业已经走在世界前列，未来的AI（人工智能）产业也已经万马奔腾，区块链方面与美国并驾齐驱，大数据和万物互联产业也将鲜有对手，“墨子”卫星遨游太空，C919大型客机飞上蓝天，华为手机营销世界，国产航母下水，海域可燃冰试采成功，“复兴号”奔驰在祖国大地……在5G、量子通信等领域，我们由“跟跑者”变为“并跑者”，甚至是“领跑者”。

中国改革开放40年，我们最应该感谢的是“科学”！

国学为何物，无人说得清楚。

高楼背后有灰色，霓虹灯下有阴影。

改革开放40年来，我们以上所说的科学成就，实际上是技术成就。

真正的科学成就，其实没有我们想象中的强大。

对于技术而言，国外的基础理论，中国买回来仿制一下，就变成自己的东西，应用层面上中国很容易就走在世界前面，但最核心的科学思考层面，基本上看不到自己的原创。

这也是美国在基础科学研发和人类未知领域探索上，拥有的不可逆转的优势。

这是中美科技差距的核心，也是科学的核心领域，需要原创精神，需要科学思想，需要内心热爱，需要底层逻辑。

华为被认为是中国硬科技领域的顶尖企业，但手机操作系统Android仍然属于美国企业；中国表面上是程序员大国，但没有一种程序代码是中国人创造的。

2005年，***总理在看望钱学森的时候，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？” 

因为我们总是沉迷于技术的表面风光，并不在意基础科学的原创思考。

因为我们需要的只是一个实用性的技术员，而不是一个真正的科学家。

因为我们在乎的只是功利性的商业目标，而不是来自内心深处的热爱。

我们只是把科学当作达到功利目标的手段，而不是将科学思考当作目的本身。

所以，改革开放40年来，我们依赖西方技术带来了现代生活，但从价值观上并没有接纳科学精神。

科学精神是什么？是用公理法建立起逻辑体系，将零碎的、片断的、不系统的几何知识整理归结成一个标准化的演绎系统，是系统性、严密性、和谐性与完备性的理论基础。

所以，***在全国科技创新大会、中国科学院第十八次院士大会和中国工程院第十三次院士大会、中国科学技术协会第九次全国代表大会上提到：科技创新、科学普及是实现科技创新的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。

这句话的本义就是：不仅需要重要科学技术，也应该重视科学精神。

改革开放40年来，很多人没有真正接纳科学精神，所以各种乱象层出不穷。

没有科学精神，就没有思辨能力，没有思辨能力，就缺乏判决能力。

近年来，随着经济和国力增长，国人民族自信心提升，文化自信日益增长。对传统文化的自信，回归到正常位置。这是一种文化心理学上的回归，是生生不息的民族之魂的自发传承，这没有问题。

突然之间，冒出一种所谓“国学”，其实国学为何物，一直没有清晰定义，无人说得清楚。

如果说仅仅是传统文化的回归，还可以理解。但出现许多天方夜谭的事情：有人说通过让孩子读《弟子规》，重新获得了对孩子的控制权，《弟子规》可以治网瘾，《孝经》可以治妇科病，《女诫》可以改善婆媳关系……

还有一些大人直接把小孩送去私塾里面读经，成为与“现代科学教育”并行的一种新的教育模式，而且来势汹汹，很多家长以“读经”为第一要务。这就让人觉得有点可怕了，让孩子从小走上读经道路。只知有“国学”，不知有“科学”。

现在的所谓这些“国学”，我们暂且定义为“伪国学”，没有逻辑教育、没有科学教育、没有现代常识、更没有优秀的英文学习，接受这种学习的孩子，知识极不健全。

而这些所谓“老师”，更没有多少深厚的国学功底，只是趁着国学流行这股大势摇身变成“大师”。这些人中，有练瑜伽的、有吹尺八的、有弹古琴的，还有研究怎样才能得道成仙的。

我们不能低估了“伪国学”对社会的侵蚀，它可是从根本的教育层面对国民施加影响。而1978年，***先生首先也正是从高考教育这个点切入整个改革路线的。

2018年，中国的科学家没有几个，国学“大师”倒层出不穷。

就算是真正的优秀“国学”，我们仍然需要思考这个问题：中国的儒家、道家等90%以上的哲学思想更关注内在自我、修身养性、照料家人以及维持各类关系，而非探索外部世界。在这样一个全球化时代，在一个以“改革开放”为主轴的新时代，中国的传统文化值得关注，但一定是建立在学习好“科学”为基础的前提之下，因为科学才是一个民族立足的基石。

否则就会从自信变得傲慢，从开放变得保守，与整个“改革开放”的思想相抵触。

如果真的要有“国学”，第一选择应该是“科学”。

科学是高度统一高度普世的学科，它并不属于任何一个民族和国家，它只是属于那些愿意接纳新思想，接受新思维的民族，也就是愿意接受“改革开放”的国度。

中兴芯片事件，让我们再次见证了科学的重要。很多时候，仅仅靠自信、靠读经是解决不了问题的。

经济学家薛兆丰谈到：在我的城市里教《论语》《大学》的没几个，拿着《周易》算命的倒是有一大堆。不仅在现实中，在互联网上拿着丰厚薪水的算命大师也绝对不少。更扯的是打着《周易》名号的管理学、心理学也有不少。

梁宏道也说过：真正的国学是我们传统文化延续到今天，还能发挥作用。如果这个学问是枯死的，学了也没必要。为什么呢？教育要跟现实对接，如果教育跟现实对接不上，那教育是失败的。

对于“国学”的理解，存在以下一些问题：

❶很多人并不知道国学的定义是什么，这种模棱两可的处理方式失去了“真”；

❷我们很少看到古典文本追求逻辑上自洽，即追求知识的统一性、兼容性；

❸很多人极其沉迷于国学里的“玄学”，根本不去追求最可靠的因果关系；

❹很多时候造就了一种弱者的自我崇拜，失去了与社会对接的能力。

量子学派在另一篇文章《中国不缺“朗读者”，中国最缺“赛先生”》中也提到过：

这个社会需要优秀的古典文化，但更需要求真务实的科学精神，华为和中兴就是现在面临的重要问题。两千年前以来，中华文明虽然一直站在文明之巅，但没有欧几里得几何学式的系统性、严密性、和谐性与完备性的理论基础，使得中国在近现代的发展中遭受挫折，而现在还有许多人沉浸在虚构的古代辉煌中自我安慰。

改革使科技发展迎来了春天，科技带领我们走到了今天。

但仅仅有技术是不够的，技术属于应用层，比应用层更重要的还有协议层，它是标准的制定者，这里需要真正的科学家。

改革开放40年，是伟大的40年，奋斗的40年，也是思想解放的40年，科学发展的40年。

经过40年，中国在世界科技前沿领域取得了一批具有世界影响力的重大成果，在国家战略必争领域实现了重大突破，我们要感恩40年前那一次伟大的转折，那是一个科学的春天。