教育思考之一 2021.3.14YC

教育改变命运,无论一个民族、国家,还是家庭、个人 。良好的教育更是永远的研究课题。卢梭的《爱弥尔》深深地影响了西方社会的教育。

卢梭提出确立了自然教育分期理论:

婴儿期(出生至2岁):体育教育。环境:乡村的自然环境;食物:简单自然的口味;防止穿衣服过多,决不能使儿童借啼哭养成依赖、驾驭和使役别人的习惯

儿童期(2—12岁):感觉教育,主要教会孩子怎样触摸,怎样观看,怎样倾听。不逼孩子读书,一定要读就读《鲁滨逊漂流记》,但要果断摧毁这一段孩子的各种错误和恶习,而不是道德说教(对道德观念还不能理解),L 尤其是2—3岁。

少年期(12—15岁):主要是智育和劳动教育,“我的目的不是教给他各种各样的知识,而是教给他怎样在需要的时候取得知识,是教他准确地估计知识的价值,是教他爱真理胜于一切”“重在培养他有爱好学问的兴趣,学该学的东西,学到有用的知识,以世界为唯一的书本。劳动教育,力荐手工劳动即使用各种工具和技术,锻炼身体,发展人的心灵,卢梭:“像农民那样劳动,像哲学家那样思考”

“以世界为唯一的书本,以事实为唯一的教材”

4.  青年期(15—20岁)主要是进行道德教育、信仰教育和性教育。道德教育的主要任务是:激发善良的感情,养成正确的判断力,培养坚强的意志。在道德教育中,应该使青年的心中产生善良、博爱、怜悯、仁慈以及所有一切自然而然使人感到喜悦的温柔动人的情感,并防止产生妒忌、贪婪、仇恨以及所有一切有毒害的欲念。

在青年的性教育中,关键是顺从自然的发展,远离一切不正当的诱惑,养成克制情欲的习惯。卢梭说:“自爱始终是很好的,始终是符合自然的秩序的”

总之,自然教育的精髓是:尊重儿童的天性。但是至今的教育实践中,没有很好地解决这个问题。我以为原因有两点:1、何为儿童的天性?要深入细致地研究确定,不同时期出现的状态现象,比如哭泣、流口水、缓慢拖延,不认真吃饭,不爱学习等,这些现象背后的身体和心里的根源,提出解决办法

2、分期思想是理论研究的不二选择,但教育实践则应该有所侧重,连续施教的办法,才能做到系统有效。

三个关键点的把握:一是生活、学习兴趣和习惯的养成;二是良好的从无性到有性的过渡,养成正确而正常的性别观念;三是坚韧不拔的意志力养成。

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